Розвиваючі методики: що вибрати?

Із другого місяця життя дитина починає потихеньку знайомитися з навколишнім світом: він вчиться зосереджувати погляд, розрізняти прості картинки, стежити за рухомими предметами, слухати звуки.
Зрозуміло, в цьому йому необхідна допомога дорослих. Але не завжди мама і тато точно знають, що буде корисно і цікаво маляті в тому чи іншому віці. Замість того щоб наосліп купувати іграшки, книжки та розвиваючі ігри, варто ознайомитися з методиками, відомими вже багато років і успішно застосовуються у вихованні та розвитку дітей як у нас, так і за кордоном. Рекомендуємо вибрати развивающие книги для детей

Система Нікітіних

Дана система розвиваючих ігор створена російськими педагогами і розрахована на спільну гру дітей і батьків. Більшість ігор направлено на впізнавання, добудовування і в подальшому створення образів, розвиває логічне й образне мислення.

Завдання даються від простого до складного і можуть бути цікаві дітям тривалий час. Тут і необхідність повторити візерунок з кубиків з різнобарвними гранями, і скласти геометричну фігуру з вирізаних картинок, і розкласти в порядку зростання картки з певною кількістю точок (від однієї до десяти). Крім наявних візерунків і фігур батьки можуть придумувати свої, ускладнюючи або спрощуючи завдання своєму малюкові.

Хіт: «Створи образ». Дані кубики з різнобарвними гранями (4 одноколірні грані, 2 двоколірні, розділені на трикутники). Дорослий створює картинку (придуману або взяту з доданих завдань), яку дитина повинна повторити.

Система М. Монтессорі

Ця італійський лікар і педагог відома тим, що завдяки її системі, створеній на основі величезного досвіду роботи з маленькими дітьми, ось вже протягом ста років малюки різних країн з задоволенням виконують її розвиваючі завдання і вправи. Адже в основі її методики лежить…задоволення.

Не можна змушувати – потрібно зацікавити!

Система Монтессорі складається з більше сотні вправ на визначення форм, складання ряду, вибору найбільшого і найменшого об’єкта.

Хіт: робота з вкладишами і рамками. Дано безліч геометричних фігур, вирізаних з квадратиків паперу, і самі ці квадратики. Необхідно підібрати до фігури-вкладишу вірний квадратик-рамку, запам’ятати і назвати фігуру.

Кубики Зайцева

В основу своєї методики педагог Микола Олександрович Зайцев поклав принцип складового читання і співу. Читати по складах набагато простіше, ніж, вивчивши алфавіт, намагатися з букв скласти слова. А пропевание складів і слів сприяє запам’ятовуванню більше, ніж що-небудь інше. Укупі з цим кубики-це гра, в яку діти із задоволенням грають. Залізні, дерев’яні, великі, маленькі, дзвінкі — кубики відповідають складам, що дуже легко запам’ятовувати маленьким дітям.

Методика Г. Домана

Американський лікар Глен Доман створив свою методику для того, щоб активізувати розумову діяльність хворих дітей через навчання. Традиційне навчання читанню через букви, а після склади не підійшло. Тоді був придуманий метод карток, на яких крупно писалися слова цілком. І це подіяло. Після подібного успіху було вирішено застосувати цей метод і в навчанні читання здорових дітей.

Хіт: картки зі словами, написаними крупно червоним шрифтом. У день показується до декількох десятків карток.

Вальдорфська система

Створена більше ста років тому німцем Рудольфом Штейнером і застосовувалася ним у своєму дитячому садку. Суть системи в тому, що до семи років не варто навчати дітей читання, рахунку і письма – всьому, що вимагає логічного і абстрактного мислення. Діти повинні пізнавати, відчувати світ і жити з ним в гармонії, а для цього необхідно малювати, слухати музику, творити і створювати.

Хіт: святкові казкові інсценування, де беруть участь діти (танці, театральні постановки).

Ейдетика

Ейдетизм-здатність яскраво уявляти собі річ, якої немає в полі нашого сприйняття. Ейдетика — наука запам’ятовувати, заснована на можливості «відтворити» образ, предмет. У більшості дітей эйдетизм дуже розвинений — коли вони представляють предмет, вони чітко «бачать» його перед собою, бачать його колір, відчувають запах.

Ейдетика включає в себе кілька методів: послідовних асоціацій, об’ємного сприйняття, запам’ятовування рухів, слів і картинок — повний спектр можливостей, які необхідно і корисно розвивати у малюків.

Хіт: (на форму) поставте на стіл кілька предметів (м’ячики, іграшки, кубики, стакан, олівець). Нехай дитина назве їх і запам’ятає. Після цього перемішайте предмети і накрийте рушником — тепер дитина повинна за формою предмета здогадатися, що це таке.

Хіт: (асоціації) покажіть малюкові кілька картинок, а потім переверніть «обличчям вниз» — нехай дитина послідовно назве їх. Якщо завдання не вийшло, запропонуйте йому придумати розповідь з картинок, проговорити його вголос, і повторіть завдання.